基於KANO-AHP-FCE的高校智慧教室模塊化桌椅設計研究

目的 設計一款模塊化桌椅,以滿足高校智慧教室中多元化的教學需求並優化教學空間利用.方法 通過問卷與訪談獲取用戶需求,采用KANO模型對用戶需求進行分類並用AHP進行權重排序.在此基礎上進行設計實踐,結合FCE法綜合評估方案的合理性和可行性.結果 設計出一款滿足高校智慧教室多樣化需求的模塊化桌椅,具備舒適性,靈活性和耐用性等核心功能.經模糊綜合評價,顯示設計方案達到滿意水平.結論 結合KANO模型,AHP層次分析法與模糊綜合評價法,構建了一套係統的設計評價模型並成功應用於高校智慧教室模塊化桌椅的設計.該模型不僅提升了設計方案對教學需求的契合度,還為智慧教室家具設計提供了新的理論框架和研究思路.

高校書法臨摹桌優化設計分析與實踐

文章編號:1671-489X(2025)06-0009-07DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2025.06.0090引言在教育信息化時代背景下,智慧書法教室正逐漸取代傳統書法教室,而書法臨摹桌作為智慧書法教室的主要載體,成為智慧教室教育裝備新秀.由於我國學校家具由政府招標采購的特殊性,采購者,使用者,生產者之間出現溝通斷層,企業一味生產,卻未能對產品進行優化升級,並存在將小學書法臨摹桌略加改動而直接用於高校的現象.因此,對高……

教育信息化背景下西安市高校教學樓中小型教室更新設計研究

教育信息化是國家信息化發展戰略之一.互聯網,大數據,虛擬現實,人工智能等技術與教學深度融合,正改變著老師講授學生聽講的傳統教育模式.信息時代教育轉向注重學生的創新能力,跨學科能力,綜合學習等能力;教師要基於創新技術和新興學科引導學生自主學習;學習環境要具有個性化推送,泛在化學習等功能特點.越來越多高校著手於"智慧教室"的建設以期適應信息時代教育的發展.教學樓仍是承載日常教學活動的主要空間,而中小型教室又是教學樓中學習空間的主要類型甚至是全部類型,大量中小型教室空間亟待更新.筆者調研發現,中小型教室的更新設計往往是在原教室形式基礎上,對教室內牆麵,地板,頂棚重新粉刷鋪裝,對室內設備設施進行更換,並未從教育信息化背景下,教育變革引發對學習空間設計需求的本質上來探討,中小型教室該如何更新設計以適應教育信息化時代下的學習空間需求. 筆者根據對教育信息化,智慧教室,智慧學習環境等方麵的文獻梳理研究,由教學方式,教學目標,學習方式,學習內容,學習工具多方麵展開描寫教育信息化時代下高等教育的變革,總結高等教育的轉變對學習空間提出的"學習空間多類型,空間布局靈活,建設智慧學習環境,空間組織模式由單一串聯轉向多功能分布設計需求".並通過對西安市教學樓中小型教室實地調研,總結教室空間現狀具有教室設備不完善,教室功能形式不多元,教室家具布局不靈活,教室空間利用不高效,教室設施老化不耐久以及缺乏校園文化特色和人文關懷設計不足等問題.中小型教室更新設計應既適應教育信息化時代下對學習空間建設需求,也要解決小型教室現狀現存問題.筆者提出中小型教室在更新設計中應遵守學習空間設計的多功能與靈活性原則,促學科交叉融合功能組織設計原則,智慧學習環境構建原則,中小型教室更新設計中校園文化與人文關懷原則. 本文由教育信息化背景展開,梳理教育信息化背景下,高等教育模式的轉變以及轉變後教育模式對學習空間新的設計需求.以目前西安高校教學樓中主要學習空間——中小型教室為研究對象,總結中小教室現狀所存在的問題,再結合教育信息化背景下對學習空間設計需求,共同提出中小型教室的更新設計原則及策略,以期為今後教室空間,學習空間以及教學樓的更新設計,提供現狀調研數據和設計參考依據.

高校智慧教室空間設計探究

通過分析智慧教室的含義,特性及功能內容等研究現狀,指出當前智慧教室的建設同多媒體教室的建設有著同樣的問題:構建標準層次不齊,功能設備堆疊,忽視不同專業師生的不同教學和學習需求偏好.並通過對比分析總結出智慧教室建設應該"以人為本",開發中心圍繞教學本質和師生需求.智慧教室環境空間設計應包含聲音,照明,配色,溫濕度和布局等內容的物理空間設計以及個性化的多套桌椅裝置方案以供多種教學模式選擇,為更平等,更創新,更高效,更簡單,更多資源信息共享的學習提供支持.

後疫情時代大學校園室外公共空間彈性設機械碩士計防疫策略研究——以包頭市大學為例

自2019年末新冠疫情爆發在全球範圍內此起彼伏,波及多個國家和地區.常態化疫情防控對香蕉小视频的生活習慣,工作方式,教育模式等各個領域都產生了深遠的影響.近期學校疫情集聚性爆發,引發了各領域關於校園如何開展常態化疫情防控的討論.無論是應對當前病毒變異對產生的威脅,還是疫情常態化防控對大學校園產生的影響,校園空間的設計,管理與使用都需要采取有效措施應對此類公共衛生事件.本文主要針對大學校園如何利用室外公共空間的有效組織和彈性使用應對常態化疫情防控的相關研究. 本文以包頭市大學校園為研究對象,通過問卷調查,實地勘驗的方式分析疫情發生前後校園使用者對校園學習和生活的防疫需求及室外公共空間活動情況的差異和變化,發現疫情使得校園使用者教學模式,生活習慣,心理健康發生變化,使用者長期在封閉空間內生活和線上學習會更加渴望室外活動,有更強烈的社會交往需求.疫情防控進入常態化後,則對校園室外公共空間的合理使用則提出了新的要求.疫情導致校園室外公共空間產生了安全社交需求,對空間的使用品質要求變高.通過分析校園出現疫情的案例,發現疫情擴散的主要原因是校園缺少針對疫情的防疫空間規劃;校園麵對疫情進行分區域管控較為困難;師生們無法保持安全社交距離,同時長時間的自我封閉導致校園人群產生恐慌,焦慮等心理健康問題. 本文研究利用空間句法,實地調研等方法對現階段具有多核心特點的內蒙古科技大學和具有單核心特點的包頭醫學院兩所學校的室外公共空間使用功能,空間規模和空間可達性進行定性定量分析.本文研究在後疫情時代背景下,運用彈性設計和生物學相關理論得出仿生細胞彈性適應理論,依據仿生細胞彈性適應理論構建仿生細胞空間防疫體係.體係對校園空間進行整體優化,將校園按照分層級,分區域,分流線的條件進行防疫管控的空間使用研究.研究根據校園室外公共空間的形態以及規模大小將空間分為麵狀,點狀和帶狀三種類型,針對不同類型的空間進行使用特點的分析和研究.依據麵狀室外公共空間可達性高於平均值的空間對校園廣場空間和體育場空間進行防疫空間中隔離空間的布置;點狀室外公共空間分為3000——5000平方米,1000——3000平方米兩類可達性高於平均值的空間,對校園廣場空間,體育場空間和其他公共空間進行防疫空間中A級和B級醫療保健服務空間的布置;帶狀室外公共空間分為3000——5000平方米,1000——3000平方米兩類可達性高於平均值的空間,對校園廣場空間,體育場空間和其他公共空間進行防疫空間中A級和B級物資儲存空間的布置.結合疫情防控的要點,通過控製使用人數,使用時間等防控手段降低空間聚集性,提高校園安全性.采用彈性設計方式打造舒適安全的社交空間和休閑空間,使得校園空間活力較為均衡. 研究運用仿生細胞空間防疫體係的構建方法,對內蒙古科技大學校園進行仿生空間布局優化,通過使用GIS網絡分析中的最小化阻抗模型,最大化覆蓋範圍模型和最短路徑分析模型,對室外公共空間,防疫空間的選址,防疫通道的布局進行優化.對麵狀室外公共空間隔離空間的防疫空間,提出潔汙分區的功能策略;為安全社交空間解決後疫情時代戶外就餐,學習,提出戶外教室和簡易式設施布局策略.點狀室外公共空間內醫療服務保健空間的防疫空間,主要用於核酸采集,統計校園內全員核酸需要的空間麵積;為安全社交空間解決後疫情時代戶外社交安全,提出在空間中設計網絡狀社交距離柵格模式策略.帶狀室外公共空間內為物資儲存空間的防疫空間,提出物資分流線,減少交叉感染策略;為安全社交空間解決後疫情時代戶外停留,提出結合綠化帶,安全太空艙膠囊和街道家具等打造適宜停留息的健康交往空間策略.結合智慧校園打造平疫結合的智慧化管控,在平時提高校園使用者的便捷度和滿意度;在"疫"時,根據不同防疫等級進行空間管控,預約使用,人流限製等的方式,降低校園使用者感染病毒的風險.本研究豐富了重大公共衛生事件出現的情況下校園空間的應對策略,為校園防疫等相關研究提供了參考和借鑒.